北京市教师管理服务平台还有北京鸡鸣山在哪

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文章详情介绍：

• 1,未来三年左右全国12万“银龄教师”将参与线上线下支教
• 2,境内自驾-奥伦达美式风情小镇河北鸡鸣山6.1儿童节亲子自驾之旅
• 3,人工智能时代下的师生关系与教育方式改进

未来三年左右全国12万“银龄教师”将参与线上线下支教

新华社北京8月30日电（记者 杨湛菲）记者30日从教育部获悉，教育部等十部门近期印发国家银龄教师行动计划，全方位推动退休教师参与各级各类教育工作。

计划提出目标任务：经过三年左右时间，银龄教师服务各级各类教育的工作体系基本健全，服务能力不断提升，政府主导、社会参与的银龄教师发展格局基本形成，数字化赋能银龄教师工作水平不断增强，开放灵活的线上线下支教方式不断完善，全国银龄教师队伍总量达12万人左右，在推动建设教育强国、积极应对人口老龄化、建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国中发挥明显作用。

教育部教师工作司负责人介绍，我国教育领域将迎来教师退休高峰。实施国家银龄教师行动计划，旨在搭建国家层面老有所为的广阔平台，挖潜退休教师资源优势，发挥其有益补充、示范引领和传帮带作用，助力青年教师和青少年学生发展成长。

据悉，国家银龄教师行动计划主要涵盖普通高等教育、职业教育、基础教育、终身教育和民办教育五大领域，聚焦服务国家战略需求、深化产教融合、基础教育提质扩优、建强师资队伍、各级各类民办学校发展等方面。参与基础教育领域的线下银龄教师年龄一般应在65（含）岁以下，其他教育领域一般应在70（含）岁以下，线上银龄教师年龄可适当放宽。

国家银龄教师行动计划前期已有试点探索。教育部于2018年启动实施中小学银龄讲学计划，2020年启动实施高校银龄教师支援西部计划，累计招募2万余名中小学退休教师，近1000名部属高校、部省合建高校等“双一流”建设高校退休教师开展支教支研。

境内自驾-奥伦达美式风情小镇河北鸡鸣山6.1儿童节亲子自驾之旅

走进具有美西风情的奥伦达小镇

沿着木桥前进赏天地风光

层林尽染，野花芬芳

沿着鸡鸣山一路向上，登顶远眺

一览大地之辽阔

这个六一，给孩子一个难忘的经历。

奥伦达部落是社会财智人群实践幸福梦想的聚集地，在无形的幸福服务体系中，奥伦达部落运营近百个梦想实践平台，包括奥伦达部落红酒会、航空俱乐部、高尔夫球会、马术俱乐部、农友会、话剧社、诗社等。

奥伦达部落分布在全国多个地方，我们要去的是坐落于北京延庆的一座非常可爱、玲珑、传统的奥伦达美西风情小镇，在儿童节当天， 小镇内即将上演一场别具一格的“西部牛仔主题儿童节”， 让每一位小朋友参与其中，带领小盆友领略异域风情，嗨翻全场！

奥伦达部落拥有五千亩绿化园林，原乡美利坚高档别墅，天高云淡风清，绿树青山环绕其中，处处弥漫着美西风情。

鸡鸣山，位于河北省张家口市。鸡鸣山孤峰独秀高高耸立在河北省张家口市下花园。巍峨峥嵘，郁郁葱葱。这是一座雄伟的山，神奇的山，富有灵性的山。

它是在十多亿年前的一次大地震中推挫而成，山势突兀，草木繁茂，孤峰插云，秀丽壮观，有“参天一柱”之称。由于它气势壮观，历史悠久，景色优美，文化底蕴深厚，被誉为塞外小泰山。

据传，当年这里是个黑风口，住着一个黑风怪，发起怒来飞沙走石，周围百姓深受其害。玉皇大帝得知后，便从南方调来了这座山，堵住黑风口，捉住黑风怪，百姓才得以安宁。它是一夜之间飞来的，人们便叫它飞来峰，这便是鸡鸣山的前世。

带孩子了解世界

带孩子增长见识

是孩子成长所必须的营养

也是让孩子不被时代落下必修的课程

而大自然，就是最好的老师

活动行程：

D1：京津冀-奥伦达部落-阿尔卡迪亚国际酒店 约130公里

早上指定地点集合，出发前往奥伦达美式小镇参加奥伦达“西部牛仔主题儿童节”观看表演、做游戏，体验别样儿童节。午餐小镇自理。活动后集合出发前往阿尔卡迪亚酒店，共用晚餐后自由活动。

D2：阿尔卡迪亚国际酒店-鸡鸣山-北京　约160公里

早餐后出发前往鸡鸣山景区游玩，体验塞外“小泰山”。午餐景区自理。游玩完毕后返回北京温暖的家。

出行提示：

在出发前检查自己的车辆，建议以下事项：

1、出行前对驾驶车辆进行一次全车保养。

2、检查一下备胎及各轮胎气压。出门在外轮胎的好坏是很重要的，万一遇刺也有备胎保证。

3、变速器机油：将车升到一个平坦的地方，停车后检查机油是否在油尺刻度的最上限，然后检查一下发动机油底壳是否漏油，可能平时问题不大，但是一经颠簸就会成为发动机的致命弱点。

4、水箱加满，最好还是用防冻剂，这样可以防止水垢，同时准备一些备用水，要知道在野外想找到一瓶比较清洁的水也是很困难的事情。

5、准备一些保险盒中的保险片，电气水缺一不可。

6、检查灯光，从车的大灯、示宽灯、雾灯、倒车灯、刹车灯到牌照灯都应该仔细检查，仪表背光灯、油量指示灯、机油和水温状态灯、故障灯等都应该保证正常使用。

7、检查雨刮器的运行状态，外出旅行赶上下雨可是很正常的事情。清除前风挡下水槽的流水空中的杂物，避免有水时排不走流进车厢，严重的会侵湿电脑盒引起短路，对汽车的电控系统造成伤害。

8、安全第一：检查刹车及刹车油的状态，找一块平地踩一下急刹，看是否刹车跑偏。打开刹车油罐检查刹车油的位置看是降到最低线，再看一下刹车油的成色，油色应该十分清澈，如果发黑，请趁早更换。检查刹车片磨损量，检查后分泵是否漏油，安全问题马虎不得。

9、清洁冷凝器表面的积尘，检查散热器前后两风扇转动是否正常。检查蓄电池状态，充电、放电是否正常。

人工智能时代下的师生关系与教育方式改进

在人工智能时代下，AI技术为师生关系、教学方法等方面带来了一定影响，这篇文章里，作者就针对人工智能时代下的师生关系与教育方法改变等方面做了总结和阐述，一起来看。

摘要：本文探讨了在人工智能（AI）时代下，AI技术对师生关系的变革以及其带来的挑战和机遇。通过分析传统教学模式下老师和学生之间的角色关系，阐述了这种模式存在的问题和不足之处，并提出利用AI实现个性化学习、自适应评估等方面的策略。同时，文章还强调了平衡使用技术与传统教育方法、加强非智能化教育素养培养等重要因素，并引入实际案例作为说明。

引言：随着科技迅猛发展，人工智能（ArtificialIntelligence,AI）技术逐渐走入各行各业，在教育领域也产生了深远影响。今天的课堂已经不再是过去仅有老师站在黑板前倾听或者讲解知识给学生消化吸收的场景。相反，受到AI技术启发，我们正在目睹着一场关于重新定义师生关系与改进教育方式的革命。

然而，在探索未来教育时代之前，我们必须先审视当前传统教学模式中存在的局限性，并思考如何应对教学的挑战和机遇。

本文将探讨AI技术在师生关系中的作用，并提出一些策略来更好地利用这一技术以促进教育改革。我们还将引入实际案例，为读者呈现一个更具形象和生动的视角，展示AI技术对师生关系变革所可能产生的影响。

AI技术的广泛应用正在对传统教育带来重大变革，其中包括改变了师生关系和角色的动态。在过去的教学模式下，老师通常扮演着知识传授者或指导者的角色，在班级中起到主导作用；而学生则被视为被动接受和消化知识的对象。然而，这种传统教学模式存在一系列挑战，例如难以满足每个学生独特需求、无法准确反馈学习进度等问题。

图一 构想AI与老师同堂

1. 传统教学模式下老师和学生之间的角色关系与挑战

现代人工智能技术提供了创新解决方案，以实现个性化学习。【1具体而言，在这一领域AI可以发挥多重角色：首先是通过分析大量数据（如考试成绩、在线作业完成情况等），AI能够评估每位学生所面临的困难，并为他们提供定制化的支持与建议。其次，在自适应教育系统中，AI可以根据不同学生之间在认知、理解水平上差异度设计并调整相应内容和任务要求,从而促进各类学生成效、减少潜在失误（图二 模拟AI在辅助教学中情绪识别）。

图二 模拟AI在辅助教学中情绪识别

2. AI在个性化学习方面扮演的角色优势和可能风险

另外值得注意风险也同样必须加以规避处理：首先，使用AI进行个性化学习需要收集和分析大量个人数据，隐私保护是必不可少的。其次，在过渡依赖AI技术时，我们需要权衡教育中直接人际互动所包含的价值与重要性等潜在风险因素。

3. 实际案例

针对上述问题，已经有一些成功应用了AI技术的教育平台。比如像Knewton、Cognii和Duolingo这样的在线学习平台都利用AI算法来定制课程和提供反馈。例如,Knewton公司为美国麻省理工学院（MIT）引入了自适应智能教材系统，在给定课程目标并基于每位学生独特需求,帮助他们明确知识巩固策略，并自动生成相应练习题.随着这些平台在全球范围内推广,AI技术正在改变传统教育模式下老师与学生之间关系,有效加强了师生交流,满足了不同思考方式以及培养更多创造力。（图三 AI的反馈闭环）

图三 AI的反馈闭环

综上所述，通过AI技术实现个性化学习有庞大优势也存在较真且明显挑战;未来则需平衡风险而持续努力,才能更好发掘出AI在教育领域的潜力，并以此构建全新而有效的师生互动格局。

1. 提倡老师作为引导者，利用AI技术进行个性化辅导、自适应评估等方面来满足学生需求

引入具有创新教具和软件的课程设计，例如虚拟实境（VR）和增强实境（AR），以提升学习体验的吸引力并培养主动参与度。

运用数据分析、机器学习等工具来评估学生的成绩和行为表现，并根据这些数据结果调整指导策略。

2. 学会平衡使用人工智能技术与传统教育方法

1.主动发挥领导作用，在全体教育从业者中推广并有效地利用这些新技术。举例来说，许多学校将编程纳入课堂内容中，旨在把计算思维视为必要素养之一。

2.着重于发展非智能化的教育素养,如问题解决能力、人际交流及团队合作。通过鼓励“批判性思考”、“创造性表达”等核心技能的培养,大量开放式的小组讨论高质量教学,最大程度地发掘人类教育中独特优势。

3. 实际案例

一个鲜明而成功的案例是芬兰的“TeacherGaming”项目。该项目通过将计算机游戏与AI技术相结合，帮助老师们设计更具吸引力和互动性，并且能够满足个体差异化需求，提供适应性辅导内容。游戏中融入虚拟角色操作，以及根据学生表现自动调整难度等功能，可以提供个性化指导和反馈。但与此同时，在课堂上也强调了团队合作、创造性思维和解决问题能力培养。

综上所述，为实现师生之间更好的融合和互补关系，我们提倡老师利用AI技术来进行个性化辅导、自适应评估等方面满足学生需求。但在使用新技术时必须平衡传统教育方法，并注重开发非智能化教育素养如批判性思考和团队协作等核心能力以保持对社会所需全面深层次素基础。实践经验证明这种策略已经得到广泛认可并成功应用于教育中，如“TeacherGaming”项目所示。通过这种综合性方法，我们可以实现师生之间更紧密的互动和协作关系，并丰富学习过程。

1）使用AI促进学生参与度和积极性的实例，创造出更便于学习及个体差异化需求满足的机会

1.利用语音识别技术和自然语言处理算法，一些教育平台能够倾听、理解并回应学生的问题。例如，沃森认知教育平台可以通过对话方式为学生提供答案，并根据他们表现调整困难程度，激发他们探索知识的兴趣。

2.借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，开设以游戏形式设计的学习环境可以吸引学生积极参与【2，并在交互中培养他们动手能力和批判性思维等价值观。

2）分析AI在评估方面的重要性和未来发展，指出它可以提供高效准确且定量数据，更好地跟踪学生成长并制定针对性计划：

AI辅助测验系统结合了自然语言处理（NLP）和机器学习等技术,能够通过分析大规模数据快速评估学生的理解和应用能力。一些平台如EdX采用AI算法,可以根据学生回答问题的方式与准确性来预测他们未来表现。

AI技术还可以结合监控摄像头与行为分析算法，提供定量数据来更好地衡量学生在课堂上的注意力集中度、思考深度以及参与程度。通过这些数据和对比分析,老师能够更准确地追踪每个学生的进展，并针对性制定教育计划以满足其需求。

3）实际案例

MITMediaLab开发了一个名为TangibleMath的项目，它利用虚拟现实（VR）技术创建一个可触及而富有互动性数学世界。该系统使用手势控制设备和智能感应器进行操作，并利用AI算法记录每位学生在解题过程中涉及到新颖问题和方案。这种创新方法引导了个体化指导，同时也保留了教师作为激励者和知识传播者等重要角色。

综上所述，借助AI技术实现融合与互补是促进教育改革的有效途径。通过给予学生更多参与度和满足个体差异化需求的机会，如语音识别、虚拟现实等工具的应用,可以激发学生对知识的兴趣并培养他们批判性思维及动手能力。【3同时，AI在评估方面的应用也具有重要意义，在提供高效准确且定量数据来跟踪学生成长以及制定针对性计划方面发挥着关键作用。实际案例如MITMediaLab的TangibleMath项目进一步证明了这种改革正在不断地推进，并为教育带来积极影响。

综合以上讨论，我们可以得出结论，在人工智能（AI）时代下，师生关系需要实现融合和互补。传统的教学模式已经无法满足个性化学习需求和高效评估的要求，而AI技术为教育领域带来了新的机遇和挑战。

为了共同推动教育改革以适应人工智能技术所带来的变革，并迎接未来可能面临的挑战，有以下几点建议：

1）教师需要不断更新自己的专业知识与技能，学会利用创新教具、软件以及数据分析等工具来提供个性化指导。通过掌握先进的AI技术和教育资源，教师可以更好地满足不同学生群体各自特点与需求之间广泛差异。

2）学生也应主动参与并适应这些新技术，在平衡使用人工智能与传统方法之间找到最佳平衡点。他们需要充分利用在线教室平台、虚拟现实技术等方式获取知识，并发展批判性思维和解决问题的能力。同时，在使用AI辅助设备时，他们也需要保持合理的时间管理和自我约束能力。

3）整个社会应积极支持并投入资源进行相关研究和发展，确保人工智能在教育中更好地服务于全体学生。政府、学校、企业等各方应加强合作，共同探索如何有效整合AI技术与传统教育模式，在改善师生关系、培养创造性思维和解决问题的能力等方面取得突破。

谷歌开发的“GoogleClassroom”是一个成功运用AI技术促进师生融合与互补关系的实际案例。该在线教室平台使用了机器学习和自然语言处理技术，帮助教师管理课程、布置作业，并提供个性化的反馈。同时，学生可以通过该平台提交作业、与教师及其他同学互动，实现更便捷的学习体验。这一项目证明了AI与传统教育模式相结合所能发挥的协同效应。

因此，在人工智能时代下，只有实现师生关系的融合和互补才能真正解决传统教育中存在的问题并迎接新时代的挑战。通过共同推动教育改革以适应人工智能技术所带来的变革，我们将为培养适应未来社会需求的全面发展型人才做出重要贡献。

参考文献：

[1]申晓腾.人工智能时代思想政治教育生态转变与创新方略[J].未来与发展,2019,43(12):97-102.

[2]童海云.3D技术与小学科学教学融合的教学研究[J].湖北教育(科学课),2017(05):96-99.

[3]吴涛.试论如何在物理教学中体现科技教育[J].都市家教(下半月),2010,(12):49.

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